今日公告：济南自闭症孩子主动性语言训练机构一览表

济南瑞贝星儿童语言训练机构针对语言发育迟缓推出了2-12岁儿童语言发育迟缓训练课程，能改善孩子儿童语言发育训练，记忆力，粗心好动，孩子说话晚，社交沟通差等问题，儿童语言发育训练课程是瑞贝星的核心课程.


济南瑞贝星帮助儿童从不会说话到会说话，有效提高儿童言语表达能力和逻辑能力，一对一专业训练，让孩子轻松与小朋友正常交流！学语言，找瑞贝星！

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通过提升自闭症儿童的说话动机，家长能增强自闭症儿童主动说话的愿望。

　　语言行为教育模式强调对自闭症儿童的表达性语言训练必须从表达要求的语言训练开始，因为表达要求的语言可以直接满足孩子的需要。要求性语言一般包括向他人表达自己的要求、对他人行为的要求、对他人关注的要求、对具体信息的要求、对驱除不快的要求等。

　　根据激发性操作理论，家长可以利用自然的激发性操作时机帮助自闭症儿童建立说话动机模式：即使用语言传递“要求信息”——他人的“信息反馈”——自己的“要求得到满足”，这样将自闭症孩子需求的满足作为提高他们学习语言的动力，激发他们说话的愿望。家长发出指令，孩子做了相应的动作，因为完成了任务，孩子得到了奖励，这边是较简单的一个行为链条。

　　当然，让自闭症儿童在使用语言与满足需求之间建立稳定的联系需要一个相当长的过程，只有当他们把这种联系建立之后，才能产生模仿和主动说话的愿望。要建立起这种联系，必须全面了解孩子，获得孩子的信任，使孩子接纳家长。

　　要使他们相信，只要自己用语言提出要求，得到家长的肯定后，自己的要求就会得到满足。这样，只要他们有需求,就会主动使用语言提自己的要求了。因此，在训练前要先清楚孩子平时较喜欢什么样的玩具、食物或活动，利用与他们的生理需求相联系的一些语言材料进行训练，这是他们较容易接受且平时接触得较多的，其理解难度较低。

　　为了满足自己的需求，自闭症儿童理解和使用这类语言的可能性较大，因此应多用此类语言作为训练内容。只要建立起这种模式，家长就可以利用此模式，将需要训练的语言材料与他们的需求、爱好结合起来，这样就能收到较好的训练效果。

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