济南瑞贝星是致力于儿童言语发展的启智发音专业机构,专业言语治疗师长期培训授课,涵盖儿童言语训练、发展、提升等领域，专注语言发育迟缓矫正,是专业的矫正中心,家长放心之选。

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普通孩子的交友能力建立在先天基础上，在儿童阶段随着认知能力的发展而逐渐提高，并随着社会经验的积累慢慢修正而成熟。然而，轻度自闭症儿童无法依赖先天能力，他们在面对社会情景和同伴时，主要依赖自己的认知能力和经验。如果没有经过训练或事前准备，轻度自闭症儿童和成人在面对不同的社会情景时很容易出现困难。

　　因此，他们必须接受指导，并在导师带领下练习如何结交和维系朋友，只有经过大量练习，轻度自闭症孩子的交友经验才可能进步并获得积极的结果。如果缺乏实际交友经验，他们就无法真正理解“朋友”这个概念的含义。设想一下，如果你从来没有朋友，又怎能知道如何成为别人的朋友呢？

　　普通孩子在3岁以前主要是和家中成员一起游戏和互动，他们常常把同伴看作是在家中与他争夺物品和大人注意力的对手，而不是朋友。如果有个孩子来家里玩，他们通常会把自己心爱的玩具藏起来。但他们也会慢慢培养起一些基本的分享、协助和安慰能力，也就是交友能力的基础。这个年龄段的普通孩子可能会有自己比较偏爱的同伴，并且总是挑选固定的孩子一起玩。由于轻度自闭症孩子常在5岁以后オ被确诊，而那时他们大部分已经错过了这个友谊发展阶段。

　　父母可以安排家中的其他孩子，或者安排游戏日邀请其他孩子到家里来与轻度自闭症孩子一起玩社会性游戏。不过如果父母没有经过指导，他们就无法给这些孩子提供充分的体验和深度的引导。在这种情况下，和同龄孩子发展互动游戏的较理想环境是学校。学校的教学计划必须考虑到，对轻度自闭症儿童来说，社会课程和学业课程是同等重要的。在社会课程中，要强调交友技能，需要对相关工作人员进行培训和建立资源库。普通儿童在建立交友技能的发展阶段中的一些规则，同样适用于轻度自闭症儿童。

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