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儿童自闭症的核心特征：兴趣狭窄

　　兴趣狭窄是儿童自闭症的核心特征之一，在自闭症患者的临床表现中也很常见，尽管并非所有的患儿都存在这个问题。

　　兴趣狭窄包括两种表现形式：关注程度的异常和关注对象的异常。

　　关注程度异常的兴趣，被称为局限的兴趣，它与典型的兴趣爱好并无不同，但对自闭症儿童来说却是极度内耗的。孩子所谈论或玩耍的内容几乎攫取了他所有的关注力，这样不仅不利于他进行积极的社会互动，也不利于拓展其他经验。以一个13岁的自闭症儿童为例，他的兴趣仅限于摄影。摄影是许多人的爱好。然而对这个孩子来说，他的兴趣妨碍了他进行其他的社交活动。他只喜欢分享他所知道的每一款相机的每一个细节，比如型号和生产年份。

　　另一个自闭症儿童则对马桶有浓厚的兴趣。一旦进入一个新的场所，他就会找到厕所，探查马桶，检查它的牌子，关注它的型号，并与父母分享他的发现。这是一个关注对象异常的例子，也就是对大家觉得稀松平常的事物感兴趣。马桶、交通灯、空的洗衣粉容器和火灾警报器只是我们在临床干预工作中遇到的几个例子。

　　作为儿童自闭症的核心特征之一，兴趣狭窄在日常生活中，会让孩子难以与他人沟通。但如果对这一特点利用得当，它也可以为职业定向或学术兴趣服务。狭窄的兴趣和异常的关注会对家庭生活产生重大影响。

　　一方面，家庭可能不得不根据孩子对某事物的兴趣程度来重新安排他们的日常生活，或者不得不应对孩子因为兴趣没有得到满足而情绪崩溃和大发脾气的事件。狭窄的兴趣也会妨碍孩子与他人互动的能力（普通孩子可能已经厌倦了听自闭症朋友反复讲口袋妖怪的故事），也会妨碍他们参与与兴趣无关的活动。

　　但另一方面，特殊的兴趣在一定程度上对患者是有益的。如果利用得当，特殊兴趣可以为职业目的服务。比如学者要是对自闭症谱系障碍的神经生物学研究兴趣狭窄，就能够利用这一强烈兴趣来推进这一领域的发展。实际上，这不仅仅适用于学术界。微软公司有一个雇用自闭症患者并提供职业支持的项目。一个自闭症青年如果对电脑编码很感兴趣，就能够利用这种兴趣支持自己在微软公司工作下去。

　　此外，狭窄的兴趣是帮助我们完成繁重任务的强大激励。了解特殊兴趣的积极反馈力量，可以支持自闭症儿童完成了繁重的学习任务。曾利用一个孩子对乐高忍者的兴趣，帮助他完成了个别化教育计（IEP）中的神经心理学测试。

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