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学校通过心理辅导、德法教育、军事训练、学习兴趣培养、公益拓展、社会实践、有益身心的文娱活动等的开展,在教育主体上强化“人本”意识;在教育方式上, 强调“体验”意识。
我们改变以往陈旧的教学观念,不沿用单纯的、空洞的说教,而是给学员增加了大量的生活体验, 让学员在感受中成长。让学员在真实的环境中,亲身体验,用心感受,有所体会,从而看到美丽的阳光和滋润的雨露,以及老师和家长们热切的期盼。我们希望通过科学的关注,真心的尊重, 深入的理解, 优秀的示范,让我们的学生更加感受到成长的快乐和美丽。
麦田长期开设学生心理健康课,并有计划进行学生个体咨询及团体辅导,让学生能通过学习和探索了解自己与自己的关系、自己与他人的关系,解决学生内心的困惑,让学生获得知情行三方面的体验以及积极的增量。日常生活中,老师们更是积极从大环境中深入学生,了解学生的需求,与学生建立专业的关系,从而更好地做好学生心理服务工作。
军事训练对同学们来说是一种考验,也是对意志力的磨练。军事训练培养学子自力更生、坚强不屈、吃苦耐劳的能力,它教会同学们严明纪律、团结一致、说一不二的作风。训练的过程,也是一个集体凝聚的过程。
军事训练不仅强化了同学们自我锻炼、自我提升的意识,同时还增强了班级的凝聚力,充分展现出麦田师生积极向上、活力满满的精神风貌。
希望同学们能把军事训练中形成和表现出来的顽强意志、优良作风和不怕苦不怕累的精神一直保持下去,并转化为努力学习、刻苦钻研的强大精神动力,进一步提升思想觉悟,培育坚定意志和良好品质,增强身体素质,努力成长为一名德智体全面发展,有所作为的优秀人才。
我们给学生提供各种有益身心的活动,让他们找到电子产品以外的各种生活乐趣。文化学习也以培养学生浓厚的学习兴趣为主,采用灵活多样的教学方式,让学生们在学习中找到乐趣,找到成就感。
在行为习惯方面,我们有专门的德育老师引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯,如自己洗自己的衣服,清扫自己的卫生区域,叠被子,整理自己的床铺,每天洗澡等等。
家庭是青少年成长的基本单元,父母是子女成长的第一任老师。父母与子女朝夕相处,其言行教诲、品行榜样都对子女产生直接且持久的影响。
但是,教育心理学家经常能够发现,在一个家庭中,青少年往往会受到不同的家庭成员所给予的不同的,又是奢之时自相矛盾的教育。主要表现在父母之间对同一 问题的不同态度,例如严父慈母型或严母慈父型。此外,祖父母、外祖父母对孙辈过分的宠爱,与父母严格的教育也产生了矛盾。
有些家长教育方式朝令夕改,昨天要求的和今天的不一样,而明天的要求又和今天不一样;公开教育和背后教育不一致,在公开场合考虑影响和面子的从严要求, 而在背后却放任自流,得过且过,甚至进行错误的教育;溺爱孩子,对学校的教育和严格要求不配合,乃至表现出不满和对立的情绪。有的家长言教和身教不一致, 要求孩子严格,可自己做的却是另外一回事。
由于部分家长错误的教育理念,对不同的青少年期待不一致:对男孩子期待过高,而对女孩子期待过低;对兄姊疏忽大意,对弟妹的亲热溺爱。家长们还在吃、穿、 用上较注重,而忽视对青少年的思想教育和智力开发,极其重视青少年的升学而偏废对他们进行德育教育和体育锻炼。
引起家庭教育不一致的原因很多,其主要原因是家长们对家庭教育规律和教育方法了解得太少,掌握得太少,而且往往又自以为是,以为自己的教育方式是最好的,所以都想让子女听从自己的意见。
对孩子的教育,父母双方都有责任与权利,但并不等于一方可以干预另一方的决定。而且尽管父母都有可能认为自己的方式是正确的,但究竟是否完全正确,或谁的 正确,却是一个难以回答的问题。即使双方在基本点上的认识一致,遇到有些具体问题也可能产生分歧,这时家长应该先进行协调,不要在孩子面前争论,否则会使 教育效果背道而驰。
教育要从了解孩子开始,加强与孩子的感情交流。建立良好的家庭人际关系,增强孩子的自信心。了解,就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么,平时主要做什么,平时交往的是怎样的人。
事实上,青少年在18岁以前,无论在法律上、经济上还是智慧上都是依靠父母的,孩子和父母实际上是不平等的。孩子能否有判断能力去独立做决定,取决于 其成熟性。孩子越小,父母越需要帮助孩子做决定。但是也不要忽视孩子在家庭中的作用,在家庭中应该有他们发表意见的一席之地,而不能说“小孩子懂什么”。 同时要学会鼓励自己的孩子,让孩子对自己充满信心,无论成功与失败都鼓励的话。